为进一步做好教师考核工作，保证分配制度改革顺利进行，理学院经过深入研究和讨论，制定《理学院教师职务晋升业绩量化标准（试行）》。
由于高校学术工作的多样性和复杂性，在教师的考核晋升等过程中往往会出现不能对教师进行全面评价的情形，因此，以量化分做依据和参考，已经成为一种必然趋势，以此引导职称评审已在许多高校采用。
《理学院教师职务晋升业绩量化标准》是在总结目前国内相关高校的成功经验的基础上，并在结合学校和学院自身实际情况下制定的。
王谦源院长指出，制定量化标准是要依据学术成分和工作量大小，参考已有经验，在主要成果之间建立一套系统的比较关系；要提供一个窗口，引导教师全面的看待高校的学术工作，转变单纯的“论文”思想，同时建立一种导向，引导教师全面的看待职称评审条件，转变单纯的“学术”观点，还有人品、思想、工作等多方面。在制订量化标准过程中采取严肃、认真、科学、全面的态度，既不能对着人来，也不能考虑一时，要有较大的适用性，要能经得住时间考验。要坚持学术为主，兼顾教学效果、社会兼职等方面。
《量化标准》中的量化因素包括论文、专著与教材、获奖、立项与专利、学历、教学名师奖、兼职与任职等各方面，每一方面都按照不同的级别制定了相应的考核分值。其中，自然科学论文与人文科学论文平等对待，科研获奖与教学获奖基本对等，立项与专利重视校立教改项目和精品课程建设。《量化标准》全面的涵盖了对教师评价的各个因素，并对相关标准进行了详细的解释。
《量化标准》的出台，突破传统衡量标准的局限性，充分体现了教师考核中的“公平、公正、公开”的三公原则，对于调动教师的积极性、主动性，实现教师个人与学院、学校整体的共同发展，具有重要的意义。
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