疫情防控期间，人文与外国语学院大学英语全体教师牢记育人责任使命，积极创新行动，应对在线教学挑战，做好各项教学相关工作，全力践行“停课不停学、停课不停教”的要求。

线上教学正式启动以来，大学英语教师们迅速完成了从传统教学到线上教学的转变，充分挖掘线上教学优势，逐渐探索出适合大学英语课程的在线教学新模式，实现了授课方式、素材资源、师生互动、课后巩固“四个多样化”，为同学们奉上了一场在线教学的“盛宴”。

在线教学方式多样化

如何让课堂教学有效性更高，取得更好的教学效果？选择适合师生“教”与“学”的教学方式十分重要。从QQ群课堂、QQ屏幕分享、腾讯课堂、腾讯会议到雨课堂、智慧树、钉钉等平台，大学英语教师们对尽可能多的在线教学方式开展了反复试验，并在群组内就每个平台的优势和特点进行了分享和交流，共同熟悉和掌握平台能够提供的教学功能，思考常用的课堂教法在现有的技术条件下能否开展、如何开展。

老师们以高度的责任心，细心钻研、互帮互助，敞开心扉征求意见、提出建议，结合授课需求和个人特点选择了适合自己的方式，快速开启在线教学之旅，教学方式呈现出生动有效的多样化特点。如王华敏老师采用“雨课堂直播平台+外研社U校园教学平台+QQ群”的方式；王玺芳、谢文静、李华颖等老师采用“QQ群+腾讯课堂+外研社U校园教学平台”的方式；苗德全老师的在线教学方式则是腾讯会议分享PPT搭配U校园，借助QQ群实现对学生的在线直播语音授课。

最令人佩服的是老教师们，有些已经年过五旬，依然怀着满腔热忱，积极应对在线教学新环境新挑战，认真学习相关电脑软件，参与年轻教师的教研过程，向年轻同事询问在线授课方法，而且创新应用于自己的课堂教学之中，如石发亮老师探索出QQ群语音电话屏幕分享的线上教学方式开展教学，焕发出别样的青春光彩。

对各教学平台进行反复尝试

在线教学资源多样化

怎样才能最大程度发挥现有网络教学资源功能，达到师生满意的教学效果？大学英语教师们在多方联系和遴选下，选择了外语教学与研究出版社U校园教学平台和上海外语教育出版社Welearn随行课堂，并与两个平台工作人员进行了进一步对接，一一确认了选用的电子教材、电子教案、单元练习与测试、在线听说素材、写作训练系统、大学四六级题库等适用资源。

同时，老师们还充分利用MOOC、各类教学App和相关微信公众号上的权威网络资源，丰富课堂教学内容。比如结合方舱医院、健康码等疫情防控期间时事热点关键词，将央视网等权威媒体的英文报道，作为教学案例充实到课堂教学之中，为学生扩大知识面、巩固知识点提供拓展素材，最大限度地保证大学英语线上教学与实体课堂教学同质等效。

将时事热点融入课堂教学

师生互动形式多样化

“以学生为中心”是当代高等教育思想中的重点内容，课堂上的师生互动成为课堂教学的重要组成部分。在线教学中，老师们注重学生自主学习和自我思考能力的培养，引导学生完成学习内容的同时参与到课堂教学活动中来，既增加了课堂的趣味性，又提升了学生教学活动的参与度，同时也阶段性地收集学生反馈，利用分析结果找准学生学习薄弱环节并予以精准“补给”。

课堂上师生互动

课堂上，老师们通过设置反馈、测试、答疑等问题，用视频、音频、截图等方式，“看”学生对知识点的接收程度，“听”学生口语表达基础和课程理解进度，在加强师生互动中及时发现和解决学生学习中的问题，实时了解学生的学习状况，及时跟踪每一名同学的学习效果，从而使学习内容和方法具有更好的针对性，更好地提高学生在英语方面的听、说、读、写等基本技能。

在加强师生互动中及时发现和解决学生学习中的问题

课后作业布置形式多样化

大学英语课程包括读写课程、听说课程和语言能力实践课程，学习课时长、任务重，课后作业是课程学习中十分重要的一个环节。

为了提高学生学习积极性，充分发挥学生的主观能动性和创新思维能力，在考量学生学习条件的基础上，大学英语教师们利用各种形式的作业布置平台，如腾讯课堂作业、U校园平台作业、雨课堂限时测试等，给同学们布置了形式多样的课后作业，包括语音、写作、测试、观看视频或慕课等，引导同学们有序开展学习，从听、说、读、写、译等多方面锻炼学生的语言实践能力。

师生对在线教学的反馈

随着在线教学的开展，一个崭新的窗口在师生面前缓缓打开，使他们不由自主地去关注、参与和思索。

王玺芳老师表示，在线教学看似与学生距离很远，但实际上，借助于QQ群和u校园平台，老师和学生之间的联系更加紧密。例如，利用QQ群布置作业，批改作业、及时反馈，增加了学生的获得感，感觉学生参与课堂活动的积极性更高，对待作业也更加认真。

石发亮老师认为，将语音作为重要抓手，采用QQ群语音屏幕分享结合U校园平台的线上教学模式是比较适合大学英语课程的一种选择。这种模式兼顾了大多数学生的网络学习条件，线上线下相结合，注重线上时段的互动，有利于抓住学生的注意力，增加网课的乐趣。语音屏幕分享的过程中，学生开麦互动时，偶尔会传入一点家庭环境中锅碗瓢盆、小狗叫等生活的声音，这无形中为严谨认真的学习氛围平添了几分斑斓的跳跃色彩，为网课增加了一些传统课堂所没有的独特的小花絮。

老师们在线开展教学

学生们也新奇于这种全新的授课方式，不仅在下课后给老师发玫瑰、爱心等致谢，还纷纷留言表示认同：

软件192李薇薇：由于疫情在家，我们不得已开启了网课的生活，英语尤其需要网课，开口说英语是很好的锻炼方式，英语网课与平时上课没什么差别，老师和同学的互动也很自然，没有因为隔着屏幕而气氛不好，老师的准备也很到位，课前会给我们很多预告，课后也会根据实际情况安排听说读写的后续工作，感觉跟老师的配合得很默契，学习进行的非常顺利！

电气192李润倩：感觉上课老师和同学互动挺好的。对于老师提出的问题，同学也会认真思考、积极回答。老师会给我们讲课件，给我们读课文和单词。我感觉，虽然网课不是面对面的教学，但它提供给学生和老师更多的发挥空间，挺好的。

建电192于鑫：U校园配PPT讲解很清楚，视频资料提前发给了我们自己看，课上同学们积极的发言包括文字和语音输出，而且老师发的语音和文字讲解可以反复听看，小组讨论可以在小组群内与组员交流互动。

同学们在线学习

思想决定行动，境界决定担当。在疫情防控的特殊时期，人文与外国语学院大学英语教研室全体教师积极适应在线教学模式，认真学习新的教学理念，进行了精心的教学准备，线上教学工作进展平稳有序，取得了良好的教与学成效。下一步将致力于创新满足新时代对人才培养的需求，努力为“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”做出自己的奉献。（撰稿：莫玉梅、李伟，审核：巩湘红、田艳兵）